Saint-Joseph Lasalyen Fransız Rahipleri Cemiyeti tarafından 1870′de 32000 m2 arazi üzerinde bir erkek okulu olarak kurulmuştur. Günümüzde, Lise Hazırlık’tan Lise 4′e kadar karma eğitim vermektedir. Öğrencilerini, Türk Millî Eğitim Bakanlığı yönetimindeki Özel Okullar tarafından ülke çapında uygulanan oldukça zor bir sınavla seçmektedir.

Saint-Joseph Lisesi kurulduğu yıldan itibaren en başarılı ve iddialı Fransız liseleri arasında sağlam bir yer edinmiştir. En eski eğitim kurumlarından biri olmasının yanı sıra mezun ettiği öğrencilerinin kalitesi ile de tanınmıştır. Okul Türkiye’de ilk 5 – 6 özel okuldan biri olduğundan sınavla aldığı öğrenciler ilk yüzde 3′lük dilimdedir.

Okul olarak amacı öğrencilerin çeşitli kültürlerin sentezini yapmaları ve kendi prensiplerini belirlemeleri ve bu yolla diğer öğrencilerden farklı seçkin bir kişiliğe sahip olmalarıdır. Bu yüzden, öğrenciler hem derslerinde, hem ilişkilerinde hem de etkinliklerinde başarılıdırlar.

Saint-Joseph Lisesi’nde eğitim 1 yıl yoğun Fransızca hazırlık ve bunu takiben 4 yıl lise olmak üzere 5 yıldır. Bilgisayar, Fransızca, Takviyeli Fransızca, Matematik ve Fen dersleri (Fizik, Kimya, Biyoloji) fransızca olarak Fransız öğretmenler veya Fransızca bilen Türk öğretmenler tarafından okutulur. Türk Edebiyatı, Dil ve Anlatım, Sosyal Bilimler gibi Millî Eğitim Bakanlığı’nca belirlenen diğer dersler Türkçe olarak okutulur.

Okulun çok geniş bir kütüphanesi vardır. Öğrencilerin rahatlıkla çalışabileceği büyüklüktedir. Ferah ve sessiz olan bu ortamda öğrenciler tüm çalışmalarını yürütmektedirler.

Kantin ve yemekhane bölümleri öğrencilerin huzurlu bir şekilde dinlenmelerini ve ihtiyaçlarını gidermelerini sağlar. Mezunlarımız arasında, özellikle son yıllarda güçlü bir dayanışma mevcuttur.

Okul binasına bitişik olan Saint-Joseph’liler Derneği Sosyal Tesisleri yüzme havuzu, tenis kortları, restoranları ve kafeleri ile İstanbul’da yaşayan veya ziyarete gelen mezunlar için bir buluşma noktasıdır. Saint-Joseph Lisesi Eğitim Vakfı, öğrenciler ve mezunlar için bir diğer dayanaktır.

Yayın odasının bulunmasının yanı sıra bilgisayar odası da faal durumdadır. Bilgisayar destekli dersler bu alanlarda yapılmaktadır. Saint-Joseph spora özellikle basketbol ve voleybola büyük önem verir. Okul, Türkiye’de ve hatta Avrupa ve Dünya’da, liseler arasında düzenlenen turnuvalarda bir çok şampiyonluk kazanmıştır.

Okul 1910′da kurulan ve 1200 çeşit taş ve 10000 çeşit böcek, kuş ve hayvanın sergilendiği bir “Tabiat Bilgisi Müzesi”ne sahiptir. Müze yeni müzecilik anlayışıyla yeniden düzenleneceği için geçici bir süre kapalıdır.

Eğitim biçimi Gündüzlüdür (öğlen yemeği verilmektedir) 12 Mart 1963 tarihinde Saint-Joseph Fransız Lisesi diploması’nın fransız bakaloryası’na denkliği tanınmıştır. Öğrenci sayısı yaklaşık 750′ dir. Her yıl yaklaşık 155 öğrenci alır.

Öğrenciler okula:

2005-2006 öğretim yılında en yüksek 762.473, en düşük 653.219

2006-2007 öğretim yılında en yüksek 756.860, en düşük 652.337

2007-2008 öğretim yılında en yüksek 754.462, en düşük 663.019
puanla girmişlerdir.

Ders programı
Lise’de haftada 37 saat ders yapılmaktadır. 5 yıl Matematik (Geometri, Trigonometri, Cebir, Analitik Geometri ve Hesap), 2 yıl Kimya, 2 yıl Fizik, 1 yıl Fen, 5 yıl Fransızca ve 5 yıl İngilizce.

Esas yabancı dil Fransızca olmasına karşılık, özellikle eğitimlerine Amerika Birleşik Devletleri’nde veya İngiltere’de devam etmeyi planlayan öğrenciler için İngilizce zorunlu ikinci yabancı dil olarak seçilmiştir.

Diğer seçimlik dersler şunlardır: 4 yıl Tarih (İnkılâp Tarihi, Osmanlı Tarihi, Avrupa Tarihi ve Dünya Tarihi), 2 yıl Coğrafya, 3 yıl Din Kültürü ve Ahlâk, 1 yıl Felsefe, 1 yıl Bilgisayar ve 2 yıl Beden Eğitimi.

Lise Hazırlık’ta eğitim
Süre : 1 yıl

Haftada 37 saat

Derslerin 28 saati fransızca, 2 saati ingilizce olarak yapılmaktadır

Dersler : Fransızca metot, Fransızca konuşma, Matematik, Fen Bilimleri, Türkçe, İngilizce, Beden Eğitimi, Mültimedya Dil Laboratuvarı (Seminer), Bilgisayar (Seminer)

Lise’de eğitim
Süre : 4 yıl

Haftada 37 saat

Derslerin

Lise 1′de 20 saati Fransızca, 2 saati İngilizce;

Lise 2′de öğrencinin seçtiği alana bağlı olarak Fen alanında 22 saati Fransızca, 3 saati ingilizce; TM alanında 16 saati Fransızca, 4 saati İngilizce; S alanında 12 saati Fransızca, 4 saati İngilizce;

Lise 3′te öğrencinin seçtiği alana bağlı olarak Fen alanında 26 saati Fransızca, 2 saati ingilizce; TM alanında 15 saati Fransızca, 4 saati İngilizce; S alanında 12 saati Fransızca, 4 saati İngilizce;

Lise 4′te öğrencinin seçtiği alana bağlı olarak Fen alanında 20 saati Fransızca, 2 saati ingilizce; TM alanında 17 saati Fransızca, 2 saati İngilizce; S alanında 12 saati Fransızca, 2 saati İngilizce;

Zorunlu ikinci yabancı (takviyeli) diller : Fransızca, İngilizce

Seçmeli dersler : Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Takviyeli İngilizce, Kimya Uygulamaları, Fizik Uygulamaları, Dil Bilim, Matematik, Analitik Geometri, İnsan İlişkileri, Demokrasi ve İnsan Hakları.

Lise 3′te ve Lise 4′te verilen bazı dersler, öyle adlandırılmasalar da AP seviyesindedir : Biyoloji, Fizik, Kimya, Matematik, Geometri.

Adres:
İstanbul Özel Saint-Joseph Fransız Lisesi
Dr Esat Işık Cad. No:66 Kadıköy
34710 İstanbul Türkiye

Telefon : +90 216 4145260 +90 216 3361728
Faks : +90 216 3487169
E-posta : sj@sj.k12.tr

İstanbul’un merkezinde bulunan Saint Michel Lisesi’nin tarihçesi çok eskilere dayanmaktadır. 1870 yılında çıkan büyük yangından sonra, 1886 Eylül’ünde,  Frère’ler Enstitüsü, Beyoğlu Pera’da, Galatasaray Lisesi’nden çok az uzaklıkta, yarım gün hizmet  veren bir kurum açtılar. Bu okula Saint Michel adı verildi.

1903 yılına kadar kurumun müdürü olan Frère Jonathan’ın, okulun eğitiminin, özellikle edebiyat, bilim ve ticaret alanlarında, Fransa’daki okullarla eşdeğer düzeyde olması konusunda gösterdiği büyük çaba, devlet kademelerinde çalışacak veya ticaret ya da endüstri ile ilgilenecek gençler ve aileleri için ideal bir kurum olarak nitelendirilmesini sağladı.

1896’da,  Beyoğlu semtinden daha sakin olan Feriköy’de, Saint-Jean Chrysostome  önderliğinde, “Frèrler” bir ilkokul inşa ettiler. Bu ilkokul çok çabuk bir yükseliş kaydetti ve 1912’de 180 talebesi oldu. Ancak okul 1914’te kapandı. 1921′de, Birinci Dünya Savaşı sonrasında, Eğitimci Frère Florin, St. Jean Chrysostome okulunun olduğu yerde, daha büyük ve daha donanımlı bir okul inşa ettirdi. Bu okulun adı “Sainte-Jeanne d’Arc” oldu.

İlkokul eğitimi veren bu okuldan mezun olan öğrenciler, daha sonra eğitimlerine Pera’daki  Saint Michel Collège’inde  veya Kadıköy’deki St. Joseph Collège’inde devam ederlerdi. Yine bu öğrenciler aynı zamanda, önceleri Kadıköy Saint Joseph, daha sonra 1923′de Sainte- Jeanne D’Arc bünyesinde  bulunan Ticaret Lisesi’ne girmek için başvuruda da bulunurlardı.

1936′da çıkan bir yasayla ilköğretim düzeyinde eğitim veren yabancı okullar kapatıldı. Bunun sonucunda bazı ilkokullar kapılarını kapatırken Beyoğlu’nda eğitimini sürdüren Saint Michel okulu da pek çok öğrencisini kaybetti.

Bu durumda Saint Michel okulu Beyoğlu’ndaki gürültülü ortamından ayrıldı. Daha sakin olan Sainte Jeanne D’Arc okulunun bulunduğu Feriköy semtine taşındı. Böylece bu iki okulun birleşmesiyle bugünkü Saint-Michel Lisesi doğdu.

1956 yılında, lise bölümü kapatılan okulda, 1970 yılında yeniden lise öğretimine geçildi. Saint Michel Fransız Lisesi  kız öğrenci de kabul ederek İstanbul’daki Fransız okulları arasında ilk karma lise ünvanını kazandı. Kurucu olan “Frère’ler”, 1976 yılından beri okul yönetimine katılmamaktadırlar. Okul, eğitim için Fransızcayı seçen Türk gençliğinin hizmetinde bulunmaktadır.

Saint Michel Lisesi Türk çocuklarına Türkçe ve Fransızca eğitim vermektedir. 8 yıllık kesintisiz eğitim yasası çıktıktan sonra okul Eylül 1998 yılında lise hazırlık sınıfı açtı. Öğrenciler Özel Okullar Sınavı ile okula girebiliyorlar, Saint Michel’den diploma aldıktan ve ÖSS’de başarılı olduktan sonra, Fransız Üniversitelerine girebilmektedirler. Okulumuzdan verilen diploma Fransız Elçiliği tarafından onaylı olup Fransız Bakaloryası ile eşdeğer sayılmaktadır.

Okulda hemen hemen her alanda sosyal faaliyet gerçekleştirilmektedir. Öğrenciler, ilgi alanlarına göre seçim yaptıkları alanda yeteneklerini geliştirme fısatı bulabilmektedirler.

Okul kayıt ücreti yaklaşık 15.000 $ civarındadır.

Adres: Abide-i Hürriyet cad. no: 17 
PK:12  34380  Şişli İstanbul
Métro: Osmanbey durağı
Telefon: (248 17 03/ 241 59 14/231 05 36/ 231 04 1912 248 17 03
Fax: (212) 246 13 80

Saint Benoit Lisesi İstanbul’un en köklü liselerinden biridir. Mezun olan öğrencileriyle, tarihiyle önemli bir yere sahiptir. Yıllara meydan okuyan okul binası tarihin içinden kopup gelmiş gibidir. 1362’de Bizans mimarisiyle yapılmış kulesiyle Benedikten Rahipleri’nin yönettiği bir kuruluş olan Saint-Benoit aynı zamanda çevrenin fakir çocuklarının eğitim gördükleri bir okul olarak kurulmuş ve saygı değer kılan altı yüzyıllık bir geçmişi olan, emek isteyen zorlu çalışmalarla 1583 de kolejin temeli atılmıştır.

1607’de Kral Henri IV okulu geliştirmek için Fransız Cizvit Rahiplerini gönderir. Bunlar Fransız Büyükelçisi Jean Gontran De Biron de Salignac Baronu himayesinde çalışmalarını sürdürürler. 1686 yılına çıkan yangında bina büyük hasar görür.

1783 yılında Kral XIV Louis’in emri ile Cizvit Rahipleri şimdiki okulu, Saint-Benoit kolejini açan Lazarist Rahıpleri’ne devrederler. Aynı dönemde Dışişleri Bakanı M.Guizot’nun yardımlarıyla bir basımevi kurarlar.

1880 yılında Galata’daki surların bir bölümü ile Fransız Elçiliği adı altında binalar yeniden inşaa edilir ve elçilik bu binaların ilk resmi sahibi olur. Birinci Dünya Savaşı’nda eğitimine İstanbul Lisesinde devam eden, okul 1919 yılında Saint-Benoit Koleji olarak 594 öğrenci ile kapılarını tekrar eğitim ve öğretime açar.

Birbirinden ayrı olarak eğitim veren Saint-Benoit Lisesi kız ve erkek bölümleri 1987 yılında birleşerek bugünkü çağdaş kimliğine kavuşur. Özel Saint Benoit Fransız Lisesi, öğrenimini esas Fransızca ve yardımcı dil İngilizce olarak sürdürmektedir.

Matematik ve Fen dersleri Fransızca devam etmektedir. Türk ve Fransız öğretmenlerce verilen eğitimin amacı Atatürk ve Türkiye Cumhuriyeti’nin İlkelerine bağlı, ülkesinin seven çağdaş gençler yetiştirmektir. Yıl içinde yapılan kültürel ve sportif etkinliklerle öğrencilerin beceri ve sorumlulukları geliştirilmektedir. Dil, Kimya , Fizik ve Biyoloji Laboratuarları ve internet kullanımı hakkı her öğrenciye tanınmıştır. Ayrıca veliler okulun internet sitesinden öğrencinin durumunu da takip edebilmektedir.

Okul ücreti yıllık yaklaşık 15.000 $ civarındadır.

   Adres: Kemeraltı Cad. N°35 Karaköy 34425 İstanbul

Telefon: (0212) 244 10 26

      Fax: (0212) 249 45 58

İster anaokulunda ister ilköğretimde ister lisede isterse üniversitede olsun tüm veliler için çok önemli bir sorundur okul seçimi. Her aile çocuğu için uygun eğitim kurumunu seçip sonraki eğitim sürecini en iyi şekilde geçirmek ister. Öğrencinin sınav başarısı, ailenin genel yapısı, önem verdiği değerler, inançları, maddi durumu, aile bireylerinin mesleği, yaşanılan bölge gibi birçok faktör bu seçimi etkileyen unsurlardır. Bir öğretmen olarak eğitimin içinden eğitimin değerlendirmesini yapmak, aynı zamanda bir baba olarak bir ailenin yaşadığı dış sorunlara değinerek bu sorunun çözümünde ne gibi noktalara dikkat etmeliyiz anlatmaya çalışacağım.

Yıllardır birlikte çalıştığımız ailelerin bana en çok sorduğu sorularla başlayalım. “Sizce hangi okula göndermeliyiz çocuğumuzu?” ya da “Siz olsaydınız çocuğunuzu hangi okula gönderirdiniz?” Bu başlangıç sorularına hep aynı cevabı vererek başlarım. Hangi okul olursa olsun, öğrencinin mutlu olacağı ve kendini güvende hissedeceği bir okul olması gerekir. Bu şartla başlanırsa diğer aşamalara daha rahat geçilebilecektir. Öğrenci bir okula gitmeden tabii orada mutlu olup olamayacağını bilemez; ancak o okula giden öğrencilerle tanışıp onlarla bilgi paylaşımında bulunursa genel bir değerlendirme yapabilir. Bunu veliler de yapabilir. Günümüzde kaynağa ulaşmak artık hiç de zor değil. Mutlaka çevrenizde düşündüğünüz okullarda okuyan çocukları olan aileler vardır. Bu ailelere ulaşıp ön bilgi almak şarttır. Bu sayede okulun, öğretmenlerin ve öğrencilerin yaklaşımları hakkında bilgi alınabilir. Tabii en sağlam yol okullar hakkında bilgisi bulunan danışmanlar aracılığıyla düşünülen okulların yaklaşımları hakkında daha doyurucu bilgi almaktır.

Öğrenci başarısı, okul seçiminde belirleyici olan en önemli etkenlerden biri. Sınav aşamasına kadar zekası ve çalışması sayesinde gelen öğrenci sınavda göstereceği performansa göre bir sıralamaya tabii tutulacak. Bu sıralama onun Türkiye genelindeki yerini belirleyeceği için tercihlerini belirlemede aileye ve öğrenciye biraz da mecburi bir yön verecek. Sınava hazırlık aşamasında öğrencinin zekası ile yapabileceklerini maksimuma çıkarabilmek için de disiplinli, sürekli ve planlı bir çalışma gerekir. Unutmamak gerekir ki her öğrenci her zaman normal durumunun daha üstüne çıkabilir.

Zeka ve çalışma birlikteliği önemlidir. Bu bir yarış ancak unutmamak gerekir ki her yarışın kendine özgü hazırlanış şekli vardır. Yüksek bir zekaya ve algılayışa sahip bir öğrencinin hazırlanmasıyla daha azına sahip bir öğrencinin hazırlanması arasında fark olacağı kesindir. Bütün bunlar ve öğrencinin çalışma alışkınlıkları göz önünde bulundurularak bir çalışma planı oluşturulmalıdır. Gereksiz çalışmalar öğrenciyi bıktıracak ve yıldıracaktır. Aşırı zor uygulamalar ümitsizliğe düşürecektir, çok basitlerse sıkacak, gereksiz aşırı güven yüklemesi yapacaktır. Hazırlık modeli tam olarak öğrenciye uygun olmalı, her aşamasının öğrenciye moral veren, motive eden bir yapısının olması gerekir. Sınav sözcüğü korku değil umut anlamına gelmelidir.

Öğrencinin hedeflerinin belirlenmesi de çok önemlidir. Hedef belirlerken normal yaklaşım hep en üstü seçmektir. Bu yapılan hataların herhalde en korkuncu olsa gerektir. Bir insana asla ulaşamayacağı bir noktayı göstermek onu motive etmez. Tam aksine, gün geçtikçe zaten o hedefe ulaşamayacağını gören kişi tamamen ümidini yitirecektir. Ulaşması muhtemel hedefleri dahi ulaşılamaz görmeye ve kendisinin hiçbir zaman yeterli düzeye ulaşamayacağını düşünmeye başlayacaktır. Bu nedenle asla öğrencinin başka öğrencilerle karşılaştırılmaması gerekir. Bu tip yaklaşımların motivasyonu düşürdüğü ve gereksiz kıskançlık duygusunu körüklediği yıllardır görülen bir gerçektir.

Doğru belirlenen bir hedefe doğru ilerleyen öğrenci, kazandığı okuldan da mutlu  olacaktır.

Sınıftaki öğrenci sayısı sınıfın genel başarısını etkileyen bir durumdur. Bir sınıfta öğrenci ne kadar az olursa öğretmen o oranda öğrencilerle ilgilenebilir. Türkiye’de genel olarak sınıftaki öğrenci sayısı 30 civarındadır. Bu sayı ne kadar aşağıya inerse öğrenci açısından o derece iyi olacaktır. Tercihlerimizde mutlaka sınıftaki öğrenci sayılarının sorulması gerekir. Söylenen sayının sene içinde artmayacağı garantisinin alınması gerekir. Bazı okullar sınıf mevcutlarını 15 duyurup maddi menfaatler nedeniyle sene başı geç kayıtlarla bu sayıyı 30-35′e çıkarmaktadırlar.

Eğitim Teknolojilerinin kullanıldığı okullar, öğrencilerin ilgisini daha uzun süre derste tutabildiği için dersler daha dinamik geçmektedir. Okul seçerken eğitimle ilgili teknolojileri kullanan okullardan yana tercih kullanmak öğrencinin derslere bağlılığı açısından önemlidir. Öğrenciyi sıkmadan işlenen dersler öğretmenin de verimli bir şekilde ders işlemesini sağlayacaktır.

Yemek yenilen birimler mutlaka sorgulanmalı, standartlar belirlenmiş mi konrtol edilmelidir. Hangi markaların kullanıldığı, temizlik konusundaki yaklaşımları gözlemlenerek diğer okullarla kıyaslanmalıdır. Okullarda, zehirlenme olayları malesef hijyen konusunda duyarsız işletmeciler nedeniyle her geçen sene artmaktadır. Öğrencilerin neredeyse tüm günü okulda geçmektedir. Sağlıklı bir gelişme için doğru beslenme ve yemek çeşitliliği çok önemlidir.

Öğretim kadrosunun oluşturulması okullarda en sıkıntı çekilen konudur. Devlet okullarında atamayla gelen öğetmenlerin birçoğu anadolu ve fen liselerinde sınav geçerek görev yapmaya hak kazanmışlardır; ancak düz liseler, ilköğretimler ve özel okullar için aynı durum söz konusu değildir. Devlet okullarında öğretmenler, atanmayla özel okullarda ise okul için en uygun şartı -maddiyatı kasdediyorum- taşıyan seçilerek göreve getirilir. Bu durumda da her zaman iyi sonuç alınabiliyor. Muhakkak ki her öğretmen mesleği gereği elinden gelenin en iyisini yapmaya çalışacaktır, ancak bazen ailelerin beklentileri daha da yüksek olabiliyor. Bu nedenle öğretmen kadrosunun verimliliği o okuldan mezun olanlar veya okulu tanıyanlardan alınacak olan bilgilerle sorgulanmalıdır.

Sosyal ve sportif aktivite programı okul seçiminde ayırıcı olabilir. Çocuklar ve gençler, normal insanlara göre daha enerjiktir ve bu enerjilerini mutlaka ders dışı faaliyetlerle onlara faydalı olabilecek etkinliklere dönüştürmek gerekir. Bu, veli tarafından programlanmazsa çocuk ya da genç mutlaka kendi aktivite programını arkadaşlarının isteklerine veya kendi eğilimlerine göre düzenleyecektir ki bu yöntem her zaman öğrenci açısından verimli olmaz. Bu nedenle okulların öğrencilerin ilgisine ve yeteneğine göre aktivite programları oluşturmuş olması gerekir. Bu seçicilik açısından önemli bir unsurdur.

Okulun fiziiki şartları öğrenci üzerinde etki yaratan bir durumdur. İyi görünümlü ve temiz bir okul hem öğrenci hem de veliler üzerinde olumlu bir tesir yaratır. Öğrencinin okula ısınması ve okulu benimsemesi açısından önem taşır.

Okula ulaşım özellikle büyük şehirlerde çok büyük bir sorundur. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu saatlerini trafikte geçirmekten şikayet ederler. Okula gidiş geliş mesafesi de mutlaka okul seçiminde hesaba katılmalıdır. Büyük kentler için yaklaşık 30 dakikalık bir süre kabul edilebilir bir süredir. Bunun üzeri ise öğrenci için birkaç yıl süren büyük bir zaman kaybı olacaktır. Örneğin bir öğrenci trafikte 2 saat vakit geçiriyorsa, dinleneceği süreden 2 saat kaybediyor demektir. Dinlenme için kaybedilen bu zaman, ders çalışmak ve sosyal aktivite için ayrılan zamandan alınacağından günlük büyük bir kayıp meydana gelecektir. Bu nedenle eve yakın okullar tercih edilmelidir. Özellikle sınavlara hazırlık aşamasında bu zaman kaybı daha göze görünür hale gelecektir.  

Sınav kazanma başarısı bir okulun en net göstergelerinden biridir. Bu bilgi, okulun tüm sene boyunca ne başarabildiğini ortaya koyar ve okulu tercih eden öğrencilerin genel yapısını anlamamızı kolaylaştırır. Hemen hemen tüm okullar genelde bu sonuca odaklanmıştır. Okullar reklamlarının büyük bir bölümünü bu sonuç üzerinden yapar, çünkü her okulun asıl amacı bir üst eğitim ve öğretim kurumuna öğrenciyi hazırlamaktır. Bu bilgi de bize hangi okulu seçeceğimize dair epey yardımcı olacaktır.

Yukarıda değindiğim tüm başlıklar okul seçiminde dikkate alınması gereken unsurlardır. Okul seçimine, bu detaylar öne serilip artı eksi yapılarak karar verilmelidir. Kararı verirken keşkelere yer vermemek gerekir. Ailece verilmiş bir karar en doğru karardır. Bundan sonrası ise şartlara uyarak eğitim sürecine devam etmektir. Eminim her aile kendi sosyal konumuna ve öğrencisinin düzeyine göre en uygun seçimi yapacaktır.

Galata Sarayı Humayun Mektebi adıyla da bilinen bu kurum enderuna (saray mektebi) üst düzeyde eğitimli görevli yetiştirirdi. O yıllarda enderun, Osmanlı sarayında padişahın günlük yaşamını geçirdiği, sarayın eğitim birimlerinin, kütüphanenin, hazine odasının yeraldığı büyük bahçe içine kurulu bir kompleksti. 

Ve burada, başta padişah olmak üzere, saraydaki diğer görevlilerin danışabileceği, bir çok alanda bilgi sahibi kişiler hizmet vermekteydi. Bu kişilerin eğitimi ise 15. yüzyıl sonundan (1481) 18. yüzyıl (1715) başlarına kadar işlevini sürdüren Galata Sarayı Ocağı ‘nda veriliyordu. 

Evliya Çelebi ‘nin aktardığı üzere; sultan II. Beyazıd (1481 – 1512) bir kış günü Galata sırtlarında avlanırken son derece bakımlı büyük bir bahçe içinde köhnemiş küçücük bir kulübe görür. Kulübenin sahibi Gül Baba ile tanışan padişah, onu bahçeye gösterdiği özenden dolayı ödüllendirmek ister ve Gül Baba’nın isteği üzerine bu bahçeye bir mektep ve bir darülşifa (hastane) inşaa ettirir. 

Hikaye her ne kadar bize okulun bir dilek üzerine kurulduğunu söylese de biz biliyoruz ki; İstanbul’u alan Fatih, antik kültürün izlerini taşıyan bu şehirde kuracağı devletin payidar olabilmesi, mesela bir Bizans İmparatorluğu gibi bin yıl yaşayabilmesi için, önceki kültürleri araştırmakta ve sürekli verdiği talimatlarla çevrilen klasik eserleri okumaktaydı. İşte bunlardan biri olan Platon’un ( Eflatun MÖ 427 – 347) “Devlet” adlı eseri; devleti ancak filozofların yönetebileceğini yazmaktadır.

Peki Osmanlı’nın yükselmeye başladığı o yıllarda devleti yönetecek filozoflar nasıl yetiştirilecekti? Saray Okulu vardı ancak bu okula gelecek öğrencilerin ilk ve orta öğrenimleri nerede verilecekti? İşte bu düşüncelerin neticesinde, II. Bayezıd, babası Fatih’in idealindeki okulu “Galata Sarayı Ocağı” adıyla kurarak Osmanlı Saray eğitiminin önemli bir parçasını oluşturmuş oluyordu.

1675 yılına gelindiğinde ise, ocaktaki içoğlanlardan yeteneklileri saraya alınırken diğerleri süvari bölüklerine dağıtılır ve kurum on yıllığına tasfiye edilir. 1715 yılında yeniden açılan ocak, tekrar acemioğlanların eğitimini üstlenir. 1820 yılına dek Osmanlı’nın en önemli kurumlarından biri olan Galata Sarayı Medresesi bu yıldan sonra Tıbbiye ve Askeri Kışla olarak kullanılır.

Sonraki yıllarda gün geçtikçe önemi ve işlevi artan kurum, Osmanlı’da Batılılaşma döneminin ve Tanzimat uygulamalarının bir sembolü olur. Çünkü bu kez de Osmanlı’da hukuksal, siyasal, ve sosyal alanda gerçekleştirilecek yenilikleri yaşama geçirecek aydın kadrolara ve bu kadroların yetiştirilmesi için, geleneksel eğitimin dışında batılı programları da bünyesinde barındıran bir eğitim kurumunua ihtiyaç vardır.

Bu amaç doğrultusunda 1 Eylül 1868′de sultan Abdülaziz ‘in katıldığı bir törenle Mekteb-I Sultani adıyla kurum yeniden faaliyete geçer. Dönemin Paris Büyükelçisi Cemil Paşa ile Hariciye Nazırı Fuad Paşa ‘nın çabalarıyla kurum Fransa’daki lise eğitimine denk ve aynı kalitede öğrenci yetiştirir. Ve bu öğrencilerin arasında katolik, ortodoks ve musevi öğrenciler de vardır. 9 – 12 yaşlarında, öğretime başlayabilen bu öğrenciler dil durumlarına göre fransızca ya da türkçe hazırlık okumaktadırlar. 1908 yılında müdür Tevfik Fikret Bey ‘in yaptığı yeniliklerle; ilk, orta ve lise için 3′er yıllık program hazırlanarak eğitim süresini 9 yıla çıkar. Ayrıca Farsça, Arapça, İtalyanca, Latince, Rumca, Ermenice ve Almanca dersleri isteğe bağlı olarak seçmeli ders statüsüne getirilirken, piyano ve keman dersleri de programa dahil edilir.

1924 yılında kurum, Galatasaray Lisesi adıyla ve Cumhuriyet devrimlerine uygun olarak eğitime başlar. Tenefüslerde Fransızca konuşma zorunluluğu kaldırılır ve genel kültür dersleri Türkçe verilmeye başlar. 1967 yılında okula kabul edilen kız öğrenciler için Feriye Sarayları hizmete açılır. Bir yıl sonra Mektebi Sultani’nin 100. Kuruluş yılı kutlamaları nedeniyle dönemin Fransa Cumhurbaşkanı Charles De Gaulle liseyi ziyaret eder. 1975′de ise kurum, Anadolu Lisesi konumuna getirilir ve eğitim 8 yıl olur. Son olarak, 14 Nisan 1992 yılında Fransa Cumhurbaşkanı François Mitterand ile 8. Cumhurbaşkanı Turgut Özal arasında imzalanan protokolle ilkokul ve üniversite eğitimini de kapsayan Galatasaray Eğitim Öğretim Kurumu (GEÖK) hayata geçirilir.

Galatasaray Eğitim ve Öğretim Kurumu, 6 Haziran 1994 tarih ve 21952 sayılı Resmi Gazete’de yayınlanarak yürürlüğe giren 3993 sayılı kanunla Galatasaray Üniversitesi’ne dönüşmüştür. Kurum üniversite statüsünü almasına rağmen, entegre eğitim-öğretim kurumu olma özelliğini korumuş ve Galatasaray Lisesi ile ona bağlı Ilkokul ve Rektörlüğe bağlı öğretim birimleri olarak tanımlanmıştır.

Bu koridorlarda yürümek bir hayli emek istiyor. Halen Türkiye’nin en çok tercih edilen okullarından biridir. Kendi özerk durumu nedeniyle diğer devlet okulları arasında yeri çok ayrıdır. Bu okulu kazanmak için 2008 puanlarına göre 490 ve üzeri puan almak gerekmektedir. Fransızca ağırlıklı olan okul birçok ünlü mezunuyla tanınır. Fransa ile yapılan özel anlaşma gereği dersler Franızca ve Türkçe ortak işlenmektedir.

Telefon: (0212) 249 11 00 / 249 11 01 / 293 97 36 / 293 97 29

Adres: Galatasaray Lisesi, Kuloglu Mahallesi İstiklâl Cad. No: 159, 34430 Beyoğlu – İSTANBUL

Robert Lisesi, karma eğitim veren, hem gündüzlü hem de yatılı öğrencileri olan, öğrencilerini üniversiteye hazırlamaya çok önem veren, boğaza bakan 280 dönümlük ormanlık alana yayılmış bir konumda kurulmuştur. Boğazın bu doyumsuz manzarası kampüsün çeşitli yerlerinden keyifle izlenebilir. Okul, yeşil bir kampüsün içinde, hızla gelişen ve kalabalıklaşan İstanbul’dan uzak, ancak şehir merkezine otobüs, gemi veya taksi ile kolayca erişilebilir konumdadır.

20. yüzyılın başlarında inşa edilen yapılardan oluşan sınıflar, stüdyolar, ofisler ve kütüphane-medya merkezi ile yatakhaneler döneminin stilini ve sağlamlığını yansıtmaktadır. Bütün bu yapılar yenilenerek, günümüz ihtiyaçlarına uygun hale getirilmiştir.

A.B.D. dışında Amerika tarafından en uzun destek gören ve Osmanlı Devleti bünyesinde “Amerikan tipi” eğitim vermek amacı ile Christopher Rhinelander Robert ve Cyrus Hamlin tarafından 1863′te kurulmuştur. Okul ve kardeş kuruluşu, Amerikan Kız Koleji (1871′de kuruldu), 1923’te Türkiye Cumhuriyetinin ilanından bu yana, yıllar içinde iki başbakan, birçok bakan, milletvekili ve büyükelçinin yanı sıra, ilaç, hukuk, iş ve sanat dünyasında da Türkiye’nin önde gelen isimlerini eğitmiştir.

1971 yılında yüksek eğitim kısmı Türk hükümetine devredilmiş ve Türkiye’nin önde gelen üniversitelerinden Boğaziçi Üniversitesi olarak devam etmiştir. İki lise muhteşem AGC kampüsünde birleşerek, OKS sınavındaki başarıya göre Türk öğrencileri kabul eden yatılı ve gündüzlü karma eğitim veren bir okul olmuştur. OKS sınavında ortalama %5′in üzerinde başarı gösteren öğrenciler özel okullara kabul edilmektedir. Bu nedenle öğrenci kitlesinin zeka ve becerisi olağanüstüdür. Birçok uluslararası okullara benzemeyen bir şekilde öğrenci yapısı oldukça durağandır, değişmez. Robert Kolej’e kayıt olan bütün öğrencilerin hemen hepsi mezun olurlar.

Kütüphane-medya merkezi öğrenci ve personele, çalışma, eğlence ve kişisel gelişim için imkanlar sunar. 44.000 adedi aşkın İngilizce, Türkçe, Fransızca ve Almanca kitap ile yaklaşık 200 süreli yayın veri bankası sayesinde binlerce gazete ve süreli yayınlara erişim imkanı bulunmaktadır.

Bilgisayar Merkezi bilgisayar laboratuvarları dışında okulun bütün iletişim ağını yönetir ve bütün öğrenci ve öğretmenlere internet erişimi sağlar. Bunların yanısıra okulun ana binaları kablosuz iletişim ağına sahip olup, her öğretmende bir dizüstü bilgisayar bulunur. Bunun dışında sınıflarda kullanılan teknolojiler: Elektronik beyaz tahta, internet erişimi, on-line yoklama, film ve video. Bütün sınıflar ve laboratuarlarda sabit projeksiyon makinesi mevcuttur.

530 oturma kapasitesine sahip ve profesyonel kalitede ışık ve ses düzenine sahip tiyatro, birçok oyun ve programa çok aktif bir şekilde ev sahipliği yapar. Her yıl, en az bir düzine İngilizce, Türkçe, Fransızca ve bu yıl içinde Almanca oyun öğrenci ve öğretmenler tarafından sahnede sergilenmektedir. Okul toplantılarında da bu imkanlar kullanılmaktadır. Aynı zamanda 180 kişi oturma kapasiteli ve gerekli ekipmana sahip bir başka deneme tiyatrosu da mevcuttur.

Spor imkanları, bir spor salonu (basketbol ve voleybol sahasını içerir), bir çalışma merkezi ve bir çok-amaçlı salondan oluşmaktadır. Dış alan da ise iki futbol sahası (birinde koşu pisti vardır) ve dört tenis sahası bulunmaktadır. Öğretmen lojmanları da kampüs içinde dağılmış şekilde bulunmaktadır.

Robert Lisesi halen Türkiye’nin en yüksek puanla öğrenci alan özel liselerindendir. Standart kayıt ücreti 20.000 $ civarındadır. Türkiye’nin birçok tanınmış sanatçısı, bilim insanı, siyasetçisi ve işadamı bu okuldan mezun olmuştur.

Telefon: +90 212 359 22 22

Posta adresi: İstanbul Amerikan Robert Lisesi
Kuruçesme Cad. No.87 34345
Arnavutköy – Istanbul

Genel Bilgi:

İstanbul’un Bakırköy ilçesinin en eski okullarından Muhsin Adil Binal İlkokulunun temelleri üzerine oturtulmuş okul binası, Yeşilköy Anadolu Lisesine devredilmesinin ardından yeni çehresine kavuşmuş bir yapıdır. Okul 1999 depreminin ardından fiziki olarak temelden çatıya güçlendirilmiştir. Tüm sınıflar ve birimler yenilenmiş, okul adeta yeniden inşa edilmiştir. Okulun ön ve yan tarafında iki büyük bahçesi bulunmakta ve sportif faaliyetler ve etkinlikler bu bahçelerde düzenlenmektedir. İdari bölüm okulun sağ tarafında ek bir binada bulunmaktadır. Okulun öğrenci kapasitesi 500-550 civarındadır. Her sene 3-5 sınıf civarında sınavla öğrenci almaktadır.